Oficina: O corpo como espaço aberto na cidade

Vídeo do Grupo 4 - Beatriz, Clara e eu. Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=ABuTZ2ySslE&feature=youtu.be

A oficina pode ser ministrada em diferentes faixas etárias, para o estudo da rua e do bairro da escola ou de onde os alunos moram. A partir dessa oficina pode-se trabalhar diversos assuntos como: mapas, conhecimento da cidade, vegetação do nosso bairro/rua, história do nosso bairro/rua, barulhos do nosso bairro/rua, entre outros.

Eu já havia feito comentários nos blogs de outros colegas, mas aqui vai o link de um deles.
http://www.blogger.com/comment.g?blogID=4512613556557176863&postID=4446532272932331578&isPopup=true

Segue abaixo o link do vídeo inspirado no texto : SANTOS, Gilberto Lacerda. Uma pesquisa longitudinal sobre Professores e Computadores. Educação & Realidade, Porto Alegre, v.36, n.3, p.837-848, set./dez. 2011. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/23080 acessado em: 20/03/2012.

Seis graus de separação

Na última aula as colegas do Grupo 2, discutiram com a turma a respeito da Teoria dos Seis Graus de Separação. Segundo essa teoria, estamos a seis passos separados de qualquer pessoa do mundo. Acredito que foi interessante discutirmos esse tema, para refletirmos o quanto o que falamos e fazemos influencia os outros. Por isso, nós como educadores, podemos pensar o quanto o que falamos influencia a vida de nossos alunos e de seus familiares e amigos,pois eles passam o que aprendem para quem convivem. Esse assunto me fez lembrar do filme "Corrente do Bem" em que o menino pensa em uma teoria de fazer o bem, que formaria uma corrente. A teoria dele era a seguinte: Ele faria o bem para três pessoas e essas três pessoas fariam o bem para mais três (cada uma) formando assim uma corrente. É um filme muito interessante e bonito, bom para ser trabalhado em aula com os alunos também!

Abaixo, os links dos filmes

Minhas colegas do Grupo 1 ( a respeito de Paulo Freire) nos enviaram esse link com a fotobiografia desse grande educador.... Achei bem interessante e por isso estou divulgando ele!

http://pt.scribd.com/doc/23570951/Brandao-Paulo-Freire-Educar-para-transformar-fotobiografia

Sobre a nova proposta do ensino médio

Com a nova proposta do Ensino Médio, este se torna muito mais atraente para os jovens, introduzindo não só um conhecimento teórico sobre as diversas áreas do conhecimento, mas também prático, de suas aplicações nas diferentes ocupações em que se pode trabalhar, desenvolvendo um conhecimento mais aprofundado acerca do que se quer fazer.

No entanto, o que é proposto na teoria, pode-se acabar em uma perda de interesse na prática quando a aprendizagem torna-se majoritariamente prática, técnica demais. É preciso profissionais competentes para não perder o aspecto do desenvolvimento pedagógico da proposta, a reflexão e o questionamento. 

Acreditamos que mais importante que pôr o trabalho em uma posição tão central seria incentivar o jovem a ter um conhecimento com qualidade cidadã, ou seja, junto a sua formação teórica e técnica, questionar o mercado, questionar o sistema em que se está inserido. Não apenas lançar trabalhadores que correspondem à demanda do mercado de trabalho, mas indivíduos que reflitam  acerca de suas práticas.

Um ponto interessante da proposta é a formação interdisciplinar. No entanto,  o problema é como operacionalizar, como estruturar as disciplinas para que trabalhem unidas. Acreditamos que a interdisciplinaridade é a melhor maneira de aproximar o ensino do dia a dia do aluno. O grande problema é que as licenciaturas não formam professores para atuar de forma interdisciplinar, sendo o ensino muito engessado e especializado. Dessa forma, é complicado se propor algo sem que se forme profissionais capazes. 

A proposta possui muitas ideias interessantes, como os seminários de discussão e a introdução da pesquisa na escola como um instrumento eficaz para o conhecimento da realidade e das possibilidades de transformação da mesma. No entanto, há o problema das políticas públicas, em que na troca de governo, não se dá continuidade no que havia sido proposto anteriormente.

Com relação à avaliação emancipatória, nos preocupa se essa nova proposta com o objetivo de diminuir as repetências não acabaria se tornando um "facilitador", se vamos passar o aluno de qualquer jeito, mesmo que ele não tenha condições, para mostrar índices melhores.

Acreditamos que se houvesse um maior investimento nas estruturas das escolas, pois a própria proposta mostra dados que comprovam que muitas escolas não tem a mínima estrutura, não contando nem com biblioteca e laboratórios, a qualidade do ensino médio seria melhor. Como deixar o conteúdo mais próximo da realidade se a escola não dispõe de nenhuma estrutura? Sendo que está escrito na proposta que para que ocorra o conhecimento com qualidade cidadã é necessário três fatores, dentre eles uma boa estrutura das escolas. Onde estão essas melhorias? 

Texto redigido por Beatriz Fontana, Clara Farret e Mariana Ayala- Integrantes do Grupo 4

Pessoal... segue abaixo o link do grupo 4, do qual sou integrante.

http://claratfarret.pbworks.com/w/page/64873141/FrontPage

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem." Carlos Drummond de Andrade

 Obra: Jogos e Brinquedos Infantis, 1560, de Pieter Brueghel
Fonte: http://www.rupert.id.au/TJ521/bruegel_la.jpg

Escolhi essa citação de Carlos Drummond de Andrade e a obra de Pieter Brueghel, para ilustrar o quanto a arte de brincar está presente desde sempre na vida do ser humano. Como uma defensora do brincar como essencial para o desenvolvimento das crianças e dos adultos, concordo com Carlos Drummond de que não há nada mais triste em nossas escolas do que crianças como robôs que não se expressam, não pensam e não brincam. Salas de aula sem brinquedos ou com estes encaixotados e longe do alcance das crianças. Dessa maneira, levanto minha bandeira em defesa do brincar, quando todos viramos artistas de nossas vidas. 

Antes de postar a imagem de um artista, optei por postar o trecho de um texto que me fez refletir a respeito do que é ser um artista. 

O que é ser um artista?

 

Artista é aquele que valendo-se da faculdade de dominar a matéria concretiza uma ideia, uma obra, efeito do trabalho ou da ação, realiza o que vê, ouve, enfim, sente.

Então, para ser artista é necessário desenvolver o sentir, a visão, o olhar ou o ouvir.....ser capaz de ver e ouvir estrelas como disse Olavo Bilac em seu poema.

Todos nascemos artistas, o difícil é manter-se artista durante a vida.

 Na pintura, por exemplo, a questão é ensinar as mãos a obedecer a visão, treinar para andarem juntas na interpretação do que o artista está “sentindo” com todos os seus órgãos do sentir, então, é apenas uma questão de ATENÇÃO e como disse Buda, a atenção é a única virtude.

Mas, vai mais longe. 

A arte produz a ciência porque realiza o conhecimento que mora dentro do ser.

Veja, uma das historinhas que envolvem a vida de Einstein comprova isto porque conta que um amigo dele, sempre muito preocupado com as coisas que Einstein falava e que ele não entendia, ao cumprimentá-lo porque a ciência havia comprovado uma de suas afirmações e perceber que Einstein não se surpreendeu com a notícia desconcertou-se com seu pouco caso e ao pedir explicações Einstein apenas disse: “meu caro, se fosse ao contrário, aí sim eu ficaria surpreso” de onde podemos concluir que o “artista cientista” VÊ a realidade, traduz e aí, sim, a ciência pode comprovar e todo esse segredo repousa no silêncio da mente, comprovado também pelas palavras dele quando disse 
 

“penso 99 vezes e nada descubro.
Paro de pensar e a verdade se me revela.”
                                                                 Einstein

Como o estado mental de nossa civilização está, como podemos dizer, sendo impedido de se manifestar em sua plenitude, temos cada vez menos artistas em nosso meio, comprovada pela baixíssima produção de arte.

O problema não se encontra no ensino, mas no que as pessoas ainda não sabem sobre a arte do pensamento.

O professor, por exemplo, antes de ensinar, precisa ser um  maestro, o artista que vai reger uma orquestra, ou seja, vai reger os sentidos da criança e ajudá-la a expressar com  harmonia todo o seu sentir para poder manifestá-lo no meio com a elegância relativa à sua arte isto é seu dom: dádiva, presente: 

 

“Prova. Olha. Cheira. Escuta. /
Cada sentido é um dom divino. “ 
(Manuel Bandeira, Estrela da Vida Inteira, p. 20)

E hoje, a ciência pode nos comprovar também que até o cheiro tem uma forma que é traduzido pelas fórmulas químicas e pela leitura das frequências (oscilações, movimento dentro de um determinado intervalo) tal qual os perfumes que são identificados através delas.

Tudo bem que precisamos aprender a ler, escrever e ter um banco de dados para poder traduzir o “dom” em uma linguagem que todos possam compreender porque isto é socialização, desenvolvimento do sentimento coletivo. 

Nada vale mais a pena do que o poder de ser artista e expressar seu pensamento com liberdade, mas, como disse minha netinha de apenas dez anos: 

 

”sou responsável pelo que digo,
mas não pelo que você compreende”

porque, na verdade, é muito difícil as pessoas compreenderem umas às outras justamente por falta do treinamento da compreensão e que, diga-se de passagem, não sabem o quê é. 

Sandra Canello

Iniciando os trabalhos...

Esse blog foi criado para a disciplina EDU02027 Ensino e Identidade Docente, ministrada pela Professora Marie Jane Soares Carvalho. Vou utilizar esse espaço para, além de realizar as tarefas da disciplina, refletir acerca da minha formação de docente, na busca da minha identidade. Estou vivendo um momento de grande testagem em minha vida profissional, pois estou cursando meu estágio obrigatório na turma em que atuo como docente. Publicarei aqui notícias do meu estágio e também da minha atuação como monitora, para dividir minhas dúvidas, angústias e alegrias com todos que já passaram ou irão passar por isso.